HISTORIA 1° A y B GISSEL
Nombre de la escuela: OFIC. NO. 0529 “PASTOR VELAZQUEZ” CCT: 15EES0969O Turno: VESPERTINO
Zona Escolar: S018 ECATEPEC
Nombre del docente: GISSEL XIOMARA TORRES RIVERO
Grado: 1° Grupo: A y B
Asignatura/Área de formación: HISTORIA EJE 1. La construcción del conocimiento histórico.
SEMANA: del 1 al 5 de junio
Nota: Padres y alumnos si tuvieran algún inconveniente a partir de estas semanas y ya no pudieran acceder a este medio para saber qué actividades trabajaremos y si tienen la posibilidad de observar:
Nota: Padres y alumnos si tuvieran algún inconveniente a partir de estas semanas y ya no pudieran acceder a este medio para saber qué actividades trabajaremos y si tienen la posibilidad de observar:
El canal 14.2 de televisión abierta LOS DÍAS JUEVES EN UN HORARIO DE 9:00AM A 9:25 y realizar las preguntas que dan al final de la emisión en su cuaderno. (Lo considerare como sus actividades)
De poder seguir realizando las actividades, los alumnos elaboraran lo siguiente:
seguir enviando al correo historiagisselsec@gmail.com
sesión 1: 2 de junio de 2020
LA GLOBALIZACIÓN
Si bien es
cierto que la globalización es una palabra que tiene un origen muy reciente, su
historia se remonta hasta el año de 1487, cuando el navegante portugués
Bartolomé Díaz logró rodear el continente africano, y encontró una nueva ruta
para llegar a Oriente. Como recordarás con este acontecimiento se inició una
era de grandes descubrimientos geográficos, el cual trajo como consecuencia
que, entre ese año y 1780, los exploradores europeos descubrieron e hicieron la
cartografía de casi todos los mares del mundo y de los cinco continentes. Uno
de los acontecimientos que más relación tiene con nosotros es que, como parte
de ese mismo proceso, en el año de 1492 Cristóbal Colón llegó a unas islas que
pertenecían a un continente hasta entonces desconocido por los europeos.
Algunas de
las principales causas de este proceso de expansión fueron de tipo económico ya
que los turcos otomanos habían tomado la ciudad de Constantinopla, cerrando con
ello la ruta comercial con el lejano Oriente, conocida como “la ruta de la seda”,
que había permitido a algunas ciudades europeas, como Florencia y Venecia, tener
un desarrollo económico muy importante a fines de la Edad Media. Y fue,
precisamente, la necesidad de seguir realizando intercambios comerciales entre
Europa y China lo que decidió a algunos monarcas europeos a apoyar y financiar
las expediciones marítimas.
Pese a que muchos
de los marinos se habían lanzado a la aventura de ir en busca de tierras
desconocidas con el fi de enriquecerse y de ser reconocidos, la gran mayoría de
ellos murió pobre y en el olvido, tal y como ocurrió con Cristóbal Colón. Pero
otra causa importante también fue el conocimiento científico, pues cada que se
tenían noticias de un nuevo hallazgo, se tenían que ir elaborando nuevos mapas
cada vez más precisos. De hecho, los mapas del mundo, como los que utilizas en
la escuela, son el legado de este periodo de la historia universal que
favoreció el conocimiento de todo el mundo.
¿Sabías que…?
A partir del
encuentro entre Europa y América se inició un intercambio no sólo de productos
y especies animales, sino también el intercambio de enfermedades desconocidas
en América, como la viruela, que los europeos contagiaron a los indígenas
americanos y la cual diezmó a la población nativa a tal grado que, de los
aproximadamente 20 millones de habitantes que había en México y el Caribe,
antes de 1492, para 1600 sólo quedaban dos millones.
Pero como
decíamos al principio del curso, los acontecimientos no son inmutables, ya que
con el paso del tiempo sufren algunos cambios, o se transforman totalmente, aunque
también puede haber permanencias. Para ejemplificar esto, hay que señalar que
una de las consecuencias de la expansión europea fue que los países descubridores
tomaron como colonias los territorios recién descubiertos, a tal grado que
llegó un momento, hacia mediados del siglo XVIII en que el mundo se encontraba
repartido entre algunos pocos países europeos. Esto les permitió ser los
poseedores de las riquezas que tenían sus colonias y explotarlas para su beneficio.
De hecho algunos historiadores hablan del saqueo colonial en el que la gran
cantidad de riquezas que se extrajo de las colonias europeas (metales
preciosos, como el oro y la plata, productos comerciales, agrícolas, e
inclusive animales) sirvió para financiar los grandes inventos que hicieron
posible la Revolución Industrial.
Hacia fines
del siglo XIX, las rivalidades entre las potencias europeas por dominar el
mayor número de territorios coloniales, los llevó a enfrentarse en la Primera
Guerra Mundial (1914-1918). De hecho, las condiciones en las que se obligó a
los países derrotados a firma la paz fueron una de las principales causas que
originaron la Segunda Guerra Mundial. A partir de entonces, los nuevos
organismos internacionales, como la ONU, buscaron un mejor entendimiento entre
los países y regular las relaciones, tanto comerciales como diplomáticas. Si
bien ahora no se inician guerras para obligar a un país a establecer relaciones
comerciales o para obligarlo a entregar sus riquezas naturales (el caso de las
dos invasiones que hicieron los Estados Unidos a Irak son la excepción), los
tratados comerciales y la formación de mercados regionales, que son la
principal característica de la globalización, puede ser una nueva forma de
dividir el mundo.
¡Vamos a
practicar!
Observa con
atención las imágenes anteriores.
Responde:
¿Qué relación tienen con la globalización?
Para empezar
realiza la definición del concepto trabajado, pueden guiarse por los siguientes
puntos:
La
globalización es...
Se
caracteriza por…
Está
presente en…
Me afecta
porque…
Estoy a
favor porque…
No me agrada
porque…
Observa con
atención los dos mapas y responde a las siguientes preguntas:
¿Qué semejanzas y diferencias
encuentras entre ellos?
¿Qué cosas han cambiado y cuáles
han permanecido?
Ahora que sabes que la
globalización es un proceso principalmente económico, que consiste en la
creciente integración e interdependencia de las economías de distintos países
en una única economía de mercado mundial, puedes con esta información enriquecer
tu definición.
sesión 2: 3 de junio de 2020
EL ESPACIO HISTÓRICO
Tiempo y espacio son los dos
principales componentes del conocimiento histórico y, como hemos estado viendo,
los acontecimientos y los procesos históricos suceden en una fecha y lugar
determinados.
En la hoja blanca elabora un croquis
de la comunidad o la colonia en la que vives. Ilústralo con los elementos naturales,
como ríos, lagos, costas, cerros, montañas, que existan en ella o que estén cerca.
También ubica sus elementos humanos es decir, aquellos lugares construidos por
el ser humano en los que se realizan las actividades cotidianas, como el
palacio municipal o la delegación, escuelas, hospitales, parques, bibliotecas,
cines, tiendas, mercados, fábricas, centros comerciales, iglesias y los lugares
de ella que más te gusten.
Ahora que has realizado una
representación del lugar en el que vives, vuelve a observar tu croquis y reflexiona
acerca de lo siguiente:
¿Les gusta cómo es su comunidad?,
¿por qué?
¿Qué cosas le cambiarían?
¿Qué les gustaría que hubiera en
ella?
¿Siempre ha sido como la
representaron en el croquis?
¿Qué cosas que conocieron antes
ahora ya no existen?
¿Cuáles han sufrido algunos
cambios?
¿Cuáles siguen siendo iguales?
19. Pídanle a alguna persona mayor
de su familia que les cuente cómo era antes el lugar en el que viven, y
compárenlo a como es ahora.
La actividad anterior tenía la finalidad
de que te dieras cuenta de que el espacio donde vives ha sufrido
transformaciones con el paso de los años, y con toda seguridad seguirá
transformándose en el futuro, ya que las actividades humanas dejan su huella en
el espacio que se realizan. A lo largo de la historia diversos acontecimientos
y procesos provocaron transformaciones en el espacio histórico. Por ejemplo,
las grandes civilizaciones agrícolas de la Antigüedad, en su búsqueda de un
lugar para construir las primeras ciudades, eligieron las márgenes de algún río.
En el caso de los egipcios, los conocimientos científicos que lograron desarrollar
les permitieron construir gran des obras de ingeniería para desviar el curso
del río Nilo y utilizarlo para obtener cada vez más y mejores cosechas de trigo
y cebada. Ejemplos de las transformaciones que han hecho los seres humanos del
espacio que habitan hay muchos en todos los periodos de la historia. Hubo
pueblos que construyeron ciudades donde antes había desiertos, lagos o selvas.
Pero también hay ejemplos de que sí se hace un uso irracional de la naturaleza,
las consecuencias pueden ser fatales. Por ejemplo, en el caso de
México, el fin de la civilización
maya, una de las más grandes del mundo, se debió a la deforestación, la erosión
del suelo, la sequía y los problemas de agua que llevaron a la sociedad a una
situación límite, lo que seguramente ocasionó guerras por el control de los
recursos (el 90% de la población desapareció y se abandonaron las ciudades).
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